Schulleitung
Schummeln mit KI? Warum iLearn keine Kontrolle braucht, um ehrlich zu bleiben
Seit dem Aufstieg von ChatGPT und anderen KI-Tools wächst in Schulen ein neues Problem: Texte wirken plötzlich „zu gut“, Prüfungsantworten klingen wie aus dem Lehrbuch, und Aufgabenlösungen tauchen verdächtig schnell auf. Die Sorge: Lernende nutzen KI, um zu schummeln…
Chatbots im Klassenzimmer – was große KI-Firmen planen und was iLearn schon heute leistet
Die Diskussion um Künstliche Intelligenz in Schulen wird konkreter: Immer mehr Tech-Firmen – darunter OpenAI, Microsoft und Anthropic – drängen mit ihren Chatbot-Lösungen gezielt in den Bildungsbereich. Jüngste Medienberichte zeigen, wie Partnerschaften mit Lehrkräften,…
Technologieneutralität in der Bildung – warum es auf die Architektur ankommt, nicht auf die Mark
Wenn Bildungseinrichtungen heute digitale Lösungen evaluieren, stehen sie oft vor einer scheinbaren Auswahlentscheidung: Apple oder Microsoft? Moodle oder itslearning? Google Classroom oder eine lokale Eigenentwicklung? Doch diese Diskussion greift zu kurz. Digitale Bildung…
Digitale Ethik in Schulen – wie Verantwortung im digitalen Raum konkret wird
Mit der zunehmenden Digitalisierung des Unterrichts betreten Schulen nicht nur neue didaktische Räume, sondern auch neue ethische Dimensionen. Fragen zu Datenschutz, Transparenz, algorithmischen Entscheidungen und Chancengerechtigkeit stellen sich heute nicht mehr nur auf…
Digitale Resilienz aufbauen – wie Schulleitungen Schulen krisenfest machen
Die letzte Zeit hat eindrucksvoll gezeigt: Schulen müssen inhaltlich und organisatorisch auf unvorhergesehene Veränderungen vorbereitet sein. Ob es sich um Pandemien, technische Pannen oder plötzliche Lehrpersonenausfälle handelt – die Fähigkeit, Lernprozesse schnell und…
Lernprofile statt Prüfungen – wie Kompetenz sichtbar und nachvollziehbar wird
Wie lässt sich Lernen fair und aussagekräftig beurteilen? Diese Frage beschäftigt Schulen, Behörden, Bildungsanbieter und Unternehmen seit Jahrzehnten. Die traditionelle Antwort darauf lautet: mit Prüfungen, Tests, Punktzahlen und Noten. Doch dieses Modell stösst zunehmend…
Wie iLearn zur Schulentwicklung beiträgt – ganz praktisch
Schulentwicklung ist kein Projekt, das irgendwann abgeschlossen ist – sie ist ein fortlaufender Prozess. Neue Herausforderungen, veränderte Anforderungen und gesellschaftliche Entwicklungen verlangen von Schulen, sich weiterzuentwickeln: didaktisch, organisatorisch, personell…
Digitale Lernkultur aufbauen – warum Schulen mehr brauchen als Geräte
Laptops, Tablets, WLAN – viele Schulen sind heute technisch deutlich besser ausgestattet als noch vor wenigen Jahren. Doch die digitale Ausstattung allein schafft noch keine digitale Bildung. Was oft fehlt, ist etwas Grundlegenderes: eine echte digitale Lernkultur. Denn…
Heterogene Klassen sind die Regel – wie digitale Systeme entlasten können
Schulen stehen heute vor einer Realität, die früher als Ausnahme galt: Unterschiedlichste Leistungsniveaus, Sprachniveaus, Förderbedarfe und Lernzugänge treffen in jeder Klasse aufeinander – in allen Schulstufen. Für Lehrpersonen ist das eine tägliche Herausforderung.…
Schulentwicklung mit begrenzten Mitteln – wie wir digitale Veränderungen nachhaltig umsetzen können
Viele Schulen wissen heute, was sich verändern sollte – aber nicht, wie das im Schulalltag praktisch umsetzbar ist, vor allem wenn Zeit, Personal oder Budget knapp sind. Der Wunsch nach mehr Feedback, mehr Individualisierung, mehr digitaler Struktur ist da – aber der…
Fünf Dinge, die Schulen jetzt dauerhaft ändern sollten
Die Pandemie hat Schulen gezwungen, sich schnell und flexibel neu zu organisieren. Vieles davon war improvisiert – aber manches war auch bemerkenswert wirksam. Jetzt, im Rückblick, wäre es ein Fehler, einfach zur alten Normalität zurückzukehren. Denn die Frage ist nicht…
NotebookLM vs. iLearn – warum Lernhilfe nicht Lernen ersetzt
Mit NotebookLM hat Google kürzlich ein KI-gestütztes Tool vorgestellt, das verspricht, Lernprozesse zu unterstützen. Nutzer:innen können Dokumente hochladen, Fragen stellen, Zusammenfassungen generieren lassen und Inhalte strukturieren. Besonders im universitären Umfeld und…
Was LMS heute leisten – und wo ihre Grenzen liegen
Lernmanagementsysteme (LMS) gehören inzwischen zum Standard vieler Schulen und Bildungsanbieter. Ob Moodle, Teams, itslearning oder andere Plattformen: Sie ermöglichen Kursverwaltung, Kommunikation, Dateifreigabe und einfache Leistungsrückmeldungen – und haben so den…
Von Grund auf KI: Warum iLearn mehr ist als ein weiteres LMS
Viele Lernplattformen arbeiten aktuell daran, Künstliche Intelligenz (KI) in ihre Systeme zu integrieren – teils über Plug-ins, teils durch externe Zusatzdienste. Der Druck ist verständlich: KI gilt als Schlüsseltechnologie der Bildung der Zukunft. Doch oft bleibt es bei…
iLearn vs. Moodle – zwei Systeme, zwei Zielrichtungen
Wenn Schulen oder Bildungsinstitutionen digitale Plattformen einführen, fällt der Name Moodle fast immer zuerst. Das System hat sich in der Schweiz – vor allem im Sek-II-Bereich – stark etabliert. Es ist kostenlos, anpassbar und weit verbreitet. Gleichzeitig entstehen neue…
iLearn erklärt: Was bedeutet adaptives Lernen wirklich?
„Adaptives Lernen“ klingt nach Zukunftstechnologie – dabei ist es genau das, was guten Unterricht schon immer ausmacht: sich dem Lernenden anpassen. Doch wie gelingt das im digitalen Zeitalter, mit vollen Klassen und heterogenen Lernniveaus? Hier kommt die Stärke von…
Warum KI die Schule nicht ersetzt – sondern verbessert
Wenn über Künstliche Intelligenz in der Bildung gesprochen wird, entstehen schnell zwei Lager: Die einen fürchten die „Lehrkraft Roboter“, die anderen erwarten eine Revolution. Doch die Wahrheit liegt dazwischen – und sie ist vielversprechend. KI wird die Schule nicht…
Die Vision von iLearn: Bildung neu gedacht
In einer Welt, in der Wissen jederzeit und überall verfügbar ist, stellt sich eine zentrale Frage: Wie können wir Lernen so gestalten, dass es wirklich wirkt? Genau hier setzt iLearn an – mit einer klaren Vision für die Zukunft des digitalen Lernens. iLearn Vision 2025 –…