Bildungspolitik
Schummeln mit KI? Warum iLearn keine Kontrolle braucht, um ehrlich zu bleiben
Seit dem Aufstieg von ChatGPT und anderen KI-Tools wächst in Schulen ein neues Problem: Texte wirken plötzlich „zu gut“, Prüfungsantworten klingen wie aus dem Lehrbuch, und Aufgabenlösungen tauchen verdächtig schnell auf. Die Sorge: Lernende nutzen KI, um zu schummeln…
Technologieneutralität in der Bildung – warum es auf die Architektur ankommt, nicht auf die Mark
Wenn Bildungseinrichtungen heute digitale Lösungen evaluieren, stehen sie oft vor einer scheinbaren Auswahlentscheidung: Apple oder Microsoft? Moodle oder itslearning? Google Classroom oder eine lokale Eigenentwicklung? Doch diese Diskussion greift zu kurz. Digitale Bildung…
Digitale Ethik in Schulen – wie Verantwortung im digitalen Raum konkret wird
Mit der zunehmenden Digitalisierung des Unterrichts betreten Schulen nicht nur neue didaktische Räume, sondern auch neue ethische Dimensionen. Fragen zu Datenschutz, Transparenz, algorithmischen Entscheidungen und Chancengerechtigkeit stellen sich heute nicht mehr nur auf…
Wirkung messen statt nur durchführen – wie Bildung evidenzbasiert gesteuert werden kann
Bildung ist ein zentraler Pfeiler jeder Gesellschaft – und gleichzeitig ein Bereich, in dem Entscheidungen oft auf Erfahrungswerten, Traditionen oder politischen Kompromissen beruhen. Während in anderen Bereichen – etwa in der Medizin, der Wirtschaft oder der Energiepolitik…
Lernprofile statt Prüfungen – wie Kompetenz sichtbar und nachvollziehbar wird
Wie lässt sich Lernen fair und aussagekräftig beurteilen? Diese Frage beschäftigt Schulen, Behörden, Bildungsanbieter und Unternehmen seit Jahrzehnten. Die traditionelle Antwort darauf lautet: mit Prüfungen, Tests, Punktzahlen und Noten. Doch dieses Modell stösst zunehmend…
Von der Vision zur Realität – wie eine nationale Lernplattform starten könnte
Die Idee einer nationalen digitalen Bildungsplattform wird seit Jahren diskutiert. Verschiedene Kantone haben Einzelinitiativen gestartet, Plattformprojekte wurden erprobt, Ziele formuliert – doch ein flächendeckendes, koordiniertes System fehlt bis heute. Gleichzeitig…
Systematische Förderung statt Bauchgefühl – wie Daten Lehrpersonen und Systeme unterstützen
Lange Zeit galt individuelle Förderung als pädagogisches Ideal, aber auch als kaum umsetzbare Herausforderung: zu aufwendig, zu komplex, zu subjektiv. In vielen Fällen beruhte Förderung auf Erfahrung, Intuition – und einer gewissen Portion Bauchgefühl. Doch das reicht…
Warum Standardisierung und Individualisierung kein Widerspruch sind
In der Bildungsdebatte prallen oft zwei Ansprüche aufeinander: Einerseits die Forderung nach Standardisierung – für Transparenz, Vergleichbarkeit, Gerechtigkeit. Andererseits der Ruf nach Individualisierung – damit Lernende auf ihrem Niveau, in ihrem Tempo, mit ihren…
Schüler fordern eine nationale KI-Strategie – iLearn zeigt, wie sie aussehen kann
Der Schweizer Schülerverband hat kürzlich öffentlich gefordert, was längst überfällig scheint: eine nationale Strategie für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungswesen. Lernende sollen in allen Schulstufen vom Potenzial digitaler, KI-gestützter Systeme…
Bildungssysteme im Umbruch – was wir aus der Pandemie gelernt haben (sollten)
Die Corona-Pandemie war ein globaler Stresstest für Bildungssysteme. Innerhalb weniger Tage mussten Schulen digital unterrichten, Prüfungen umgestellt, Lernprozesse neu organisiert werden. Was vorher undenkbar schien, wurde plötzlich Alltag – mit Videounterricht,…
Was wäre, wenn Noten durch Lernprofile ersetzt würden?
Seit Jahrzehnten bewerten wir schulische Leistung mit Ziffern. Eine 5 gilt als „gut“, eine 3 als „ungenügend“. Doch was sagt das wirklich über das Lernen eines Menschen aus? Ist eine Note eine zuverlässige Aussage über Verstehen, Können, Entwicklung? Oder ist sie…
Digitale Ökosysteme statt Einzellösungen: Was Bildung von der Tech-Welt lernen kann
Während sich Bildungssysteme noch mit Einzelplattformen, Inkompatibilitäten und lokalen Pilotprojekten abmühen, ist die digitale Welt längst einen Schritt weiter: Sie denkt in Ökosystemen. Apps, Systeme, Daten und Nutzer:innen sind vernetzt, integriert, modular – aber…
Lernen sichtbar machen: Der neue Bildungsauftrag?
Lernen findet nicht nur im Kopf statt – sondern oft auch im Verborgenen. Lehrpersonen spüren intuitiv, wie ein Kind denkt, wie eine Klasse reagiert, wann ein Konzept verstanden wurde. Doch in einem zunehmend komplexen Bildungssystem, mit heterogenen Gruppen, Zeitdruck und…
Künstliche Intelligenz in der Bildung: Was darf sie – was muss sie können?
Künstliche Intelligenz (KI) ist in der Bildung angekommen – zumindest als Begriff. Zwischen Hoffnung auf Entlastung und Angst vor Entmenschlichung stellt sich die Frage: Welche Rolle soll KI im Lernen und Lehren spielen? Und viel grundlegender: Was darf KI – und was muss…
Warum es noch keine nationale Bildungsplattform gibt – und wie man das ändern könnte
Trotz hohem Bedarf und zahlreichen Projekten hat die Schweiz bis heute keine nationale Bildungsplattform, die Lernprozesse systemisch unterstützt. Woran liegt das – und wie könnte sich das ändern? 1. Föderalismus bremst, wenn kein Rahmen existiert Bildung ist kantonal…
Wie müsste eine nationale Bildungsplattform aufgebaut sein?
Eine nationale Bildungsplattform für die Schweiz wäre kein Tool, sondern eine Bildungsinfrastruktur. Sie müsste nicht alles neu erfinden – aber Bestehendes bündeln, koordinieren und verstetigen. Der Schlüssel zum Erfolg liegt nicht in der Technik, sondern in der…
Was wäre, wenn die Schweiz eine nationale Bildungsplattform hätte?
Die Schweiz ist digital stark – aber bildungspolitisch fragmentiert. Während einzelne Schulen, Kantone und Projekte beachtliche Fortschritte bei der Digitalisierung erzielen, fehlt bisher eine nationale Plattformstrategie, die diese Ansätze verbindet, verstetigt und für…
Digitale Bildung in der Schweiz: Wo wir stehen – und was jetzt zu tun ist
Die Schweiz gilt als hochentwickeltes Bildungssystem mit starken Strukturen, dualer Berufsbildung und hohem Vertrauen in Schulen und Lehrpersonen. Doch im Bereich der digitalen Bildung zeigt sich zunehmend: Andere Länder sind schneller, strategischer und systemischer…
Digitalisierung nachhaltig finanzieren: Was Bildungspolitik jetzt strukturieren muss
Digitale Bildung ist kein Projekt – sie ist eine Daueraufgabe. Doch viele Strategien zur Digitalisierung von Schulen und Weiterbildungseinrichtungen kranken an einem zentralen Punkt: ihrer Finanzierung. Kurzfristige Fördertöpfe, begrenzte Modellversuche und einmalige…
Einheitliche Standards für digitale Bildung: Warum klare Leitplanken jetzt nötig sind
Digitale Bildung braucht Freiraum – aber auch Richtung. Lehrpersonen, Schulen und Bildungsanbieter bewegen sich zunehmend im digitalen Raum, doch ohne gemeinsame Standards entstehen Unsicherheiten, Doppelspurigkeiten und massive Unterschiede in der Qualität. Viele Akteure…